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思想和行动——我校高一年级家长会侧记

日期:2017-06-23 21:37|来源:未知 此文阅读量:

        日前,章振民校长为高一学生家长讲解浙江新高考方案和选课走班辅导讲座,为确保讲座效果,分三场进行。其中来自安吉、杭州、嘉兴、长兴和安徽广德等地300多名高一学生家长在安吉振民高级中学听讲座。为方便家长,来自吴兴区、南浔区、德清县和江苏吴江、宜兴等地的350多位高一学生家长在南浔锦绣实验学校报告厅听讲座。
        章振民校长为家长们深入浅出,通俗易懂地解读了浙江新高考方案。还重点介绍了学校的两大特色,即普高美术班和普高日语班。
        普高美术:高一阶段通过美术课程的开设,重点培养学生的美术兴趣,挖掘学生的美术特长,高二阶段根据学生的实际情况,进入美术班学习。联合杭七中等美术名校与杭州著名画室优秀教师组成教学团队,由经验丰富的专职教师任教。美术可以从零基础开始学习,目标是报考美术类大学。尽管绝大多数美术班学生没有美术基础,通过学校悉心教学,高考美术本科率80%以上,升学率100%2014年我校成为中国美院首批生源培育基地。
        普高日语班:新高考给了日语与英语平等的地位。通过选择日语高考,帮助英语偏科,常年补习无果的学生在外语高考中消除短板,获得高分,最终进入自己理想的大学。日语从零基础开始,日语教学团队教学经验丰富,敬业爱岗。中考英语较差学生索性放弃英语改学日语,从零基础开始学,通过高中三年日语的学习,高考外语平均分可达100分左右。每个年级有4个班是学日语的,是浙江省普通高中学校中学日语人数最多的,日语学习氛围浓厚。
        谈到高一学生即将选课走班时,章振民校长阐述了学校的办学思想和行动。以下几点引起家长们的共鸣。
        要点一:党的十八届三中全会决定推进考试招生制度改革,使高考又一次成为人们关注的焦点。
        一份调查报告显示,1977年至200832年间的1000余位高考“状元”中,没发现一位是做学问、经商、从政等方面的顶尖人才,他们的职业成就远低于社会预期(2010628日《解放日报》)。无他,只是因为他们过于适应目前中国这种高考导向的教育体制罢了。他们之所以能成为高考状元,主要是他们的心性、学习方式与思维方式比较适合当前的教育体制,而他们之所以不能在做学问、经商、从政等方面成为顶尖人才,恰恰也是因为他们的心性、学习方式与思维方式过于适应当前的教育体制,因而无法胜任各行各业那些具有挑战性和创造性的工作,而创造性却正是顶尖人才最核心的品质。换言之,对于那些本来具备创造性潜质的个体而言,当前的高考体制在给他们戴上状元的光环的同时,也在一定程度上不可逆地扼杀和剥夺了他们的创造性,造就了他们的平庸。
        但愿这份1977年至200832年间的1000余位高考“状元”的调查报告所显示的内容对迷恋状元的国人和制度的设计者们能起到一定的警醒作用。是改革目前的教育体制以培育创造性人才生长的土壤,还是固守目前的教育体制以维护少数人的既得利益,将是任何有远见卓识的政治家、教育家不能不正视并做出明智选择的问题。为此,党中央审时度势,稳妥推进高考制度改革,从浙江和上海开始试点,逐步推广到全国。
        要点二:我喜欢看书、学习,发现自己的一些想法、做法正好与外国一些著名教育家不谋而合。为此,把他们的思想提炼出来培训教职工,作为我们安吉振民高级中学办学的指导思想。在此愿与家长们分享。教育家们的思想十分丰富,从中总结出以下三点:1.人与人之间有许多天生的差别,这种差别是巨大的,是与生俱来的;2.教育能改变人的素质。但教育的作用终究有限,教育在人的形成中的力量不是万能的;3. 人的发展取决于天资和激发两个条件。天资(内因,学生本身的因素)为人的发展提供可能性,激发(外因,学校、教师等外部因素)使这种可能性变为现实。
        要点三: 每一个人的素质是不同的,每个孩子无论考试成绩好坏,都是上帝的天使,都是可爱的。别指望一个数学奥赛金牌得主,他表演电视剧的能力比《潜伏》中余则成的扮演者孙红雷好,上帝不可能把所有的优点赐于同一个人,世上每个人都是被上帝咬过一口的苹果,都是有缺陷的。有的人缺陷比较大,是因为上帝特别喜欢他的芬芳。
        政坛上、影视界那些耀眼的明星,商场上那些叱咤风云的奇才,他们读书时的数学成绩绝大多数都是不太好的,有的甚至是垫底的。举个不太恰当的例子:假如高考不考数学,而改考打电子游戏(考打扑克或考搓麻将)。照样可以把思维能力强的人挑选出来。有些人电子游戏打得好,数学考不好。不是因为他笨,而是因为他没有好好地学数学或者对数学不感兴趣。如今高考考数学,通过数学学科的分数来衡量他的思维能力,这对他是多么的不公平?又有谁来为他鸣不平?
        要点四:一个不言而喻的事实:学校最大的资源是什么?不是老师、不是学校设施,而是学生。把重点名校普高和一般普高的学生全部对调,一般普高立即成为名校。公立重点学校和政府机构举办的假民办学校,垄断了擅长考试的学生生源,在各类考试中出类拔萃的考试分数掩盖了极其低下的办学效率。
        民办普高高考一本上线人数并不是由教师水平、教师责任心和学校管理质量决定的,更重要的是由学校的经济实力决定的。有人说有足够的经济实力可以聘到优秀教师,这只说对了一小半,一大半是有足够的经济实力可以招到最擅长考试的学生。招生时承诺这些学生不仅不用缴费,连吃饭、住宿和校服都免费,每月还有1000元左右的补贴,能考上名校还有十几万元到几十万元奖励。
        衡水中学平湖分校承诺学生考上清华北大奖50万,如果不加制止,任其折腾,不需几年杭州的重点名校还会有人考取清华北大吗?一旦垄断了浙江的清华北大名额时,不惜代价蜂拥而来的学生会给其带来名利双收的好处。难怪衡水中学平湖分校招生会引起如此轩然大波,因为其直接威胁了整个浙江省重点普高的地位。
        为什么香港或国外一些大学要给几十万奖学金招收他们看中的学生?上海两所名大学在西部招生,为了抢一个学生,双方撕下面子,在媒体上对骂。北京的两所名大学为了抢高考高分考生,也互相攻击。如果教育真是万能的,随便招点学生不就行了吗?
        其实别人的孩子考一本、考上北大清华与你的孩子没有半点关系,现实中恰恰有很多家长愿意为此花钱,不顾孩子实际不择手段、不计代价把孩子送到考取清华北大人多的普高,送到考一本比例高的普高。
        举个不恰当的例子,如果我有天大的本事,让你的孩子进浙江大学数学、物理或工科实验班,家长们有几个愿送的?有几个家长也许跃跃欲试。如果我再告诉你,进去后上课根本听不懂,毕业文凭拿不到,更要命的是孩子会患上严重的抑郁症。这时,还有家长愿意送吗?
        处在社会底层的人,无力鉴别信息的真伪和含金量,不惜倾家荡产把孩子送进与其学习能力和天赋不匹配的学校,这不难理解。但一些有较高文化素质的公职人员做同样的傻事真使人匪夷所思。我们的教育是大人在享受竞争的快乐,而孩子变成了工具,孩子健康成长比父母的面子更重要。
        俞敏洪说:从孩子一辈子的角度来说,你的孩子分数是好是坏,进北大还是进普通大学,没有任何的本质区别。真正能把孩子一辈子距离拉大的,是与他为人处事有关系的人品问题。种种事实表明:上名校的学生不见得个个成功,上普通大学的学生成为各行各业的精英领袖屡见不鲜。
        无论是中考还是高考,国家通过考试把学习能力相近的人安排在同一学校就读是基于有利于教学的需要。所以,选择必须尊重孩子的实际而不能盲目攀比。 
        要点五:另一个不言而喻的事实:有些学生天生擅长考试,不需教师过多指导,不需头悬梁、锥刺股式的非正常用功就能考高分。有些人用功到极点,家庭条件也优异,又是请名师11家教,又是上天价补习班,考试分数始终平平,有的甚至极差。当代教育研究成果表明:“学生的天赋、性格和各种能力是有差异的。发展方向的差别也大,有些人长于抽象思维,有些人长于形象思维。学校教育就是要遵循成长的规律,尊重学生个性差异,因材施教,重视每一个学生,促进多样化人才成长。”
        有家长问什么是天赋,章校长说:每个人(学生)的行为都有一种神秘的力量在支配,他的行为特点,为人处事的方式和思考问题的习惯都受这种力量的支配,这种力量就是“天赋”。天赋是父母遗传的,不是教育的产物。这种“天赋”有正面的,也有负面的。在教育领域应该顺应“天赋”而拒绝“人定胜天”。章振民校长为此还引用了清代顾嗣协的诗:骏马能历险,犁田不如牛;坚车能载重,渡河不如舟;
        从来没有见过一个人是因为去做了别人认为重要的事而成功的,相反,倒是有很多人只是去做了自己热爱的事,最后倒是成了大事。这是条法则,不管你的孩子是去经商挣钱还是去做学问或从政。
        尽可能考高一点的分数,上好一点的大学却是学校、家长和孩子的共同心愿。安吉振民高级中学办学的最大亮点是真正能从行动上落实上述思想。建校十八年来学校重视学生个性差异,既为考重点大学的学生花大力气,也为考普通大学的学生免费补课或个别辅导,在学生差异化教学方面已经形成了自己特有的做法。
        要点六:政治、历史、生物和技术,这四门课凭学生努力学习的态度和教师负责、教学水平高相对能考高分的。为此,这四门课是我校现阶段重点建设学科。物理学科要考高分不是凭学生极认真的学习态度和教师负责、教学水平高就能实现的。物理学科中要取得较高的分数,更需要学生的天赋,没有天赋一切努力都是枉然。读不出就是读不出,学生再用功也考不出高分,打死也没有用。化学和地理虽比物理稍容易但有些学生仅仅凭用功和教师负责、教学水平高也考不出高分的。所以,选择高考科目一定要与天赋结合起来,尊重孩子的选择。
        要点七:卡耐基说:“一个人的成功,约有20%取决于知识和技能,80%取决于人际关系,也就是与人沟通相处的学问”。学生真的考试成绩落后了,也只能说取得成功因素20%的学习中他是落后的。这时,还有剩余取得成功因素的80%有待学习。如果因取得成功因素的20%的学习落后而拒绝学习取得成功因素80%是多么的愚蠢啊!
        浙江安吉振民高级中学通过开展丰富多彩校园系列活动和加强选修课的教学,培养学生综合素质,为学生参加大学三位一体招生创造必要条件。因为统一高考和学考的难度不大,不利于选拔出最优秀的学生。我个人认为未来一些最有竞争力的名校名专业会通过三位一体招生。
        我校校园活动丰富多彩,每年需租借舞台的大型文艺活动就有多场。如:迎新生晚会、十佳歌手、元旦文艺汇演、诗歌朗诵 和挑战明天为高三学子壮行大合唱比赛等活动。

还有校田径运动会、各种体育单项比赛、辩论赛、社团活动和学科竞赛等,系统的育人体系已经形成学校特有的文化。
        要点八:极重视阅读与写作。学校认识到阅读对人成长的重要性,走进振民校园宛如走进开放的阅读宫殿,学校楼梯口开放书架特别醒目,学生自借自还,尽情阅读,每月增添数千本杂志书刊。在阅读中积累,在阅读中受教育,在阅读中健康成长。学校校刊《柿子树下》是同学们练笔的舞台,时刻准备让同学们来领取人生的第一笔稿费。
        把阅读与写作作为学校最重要的校本课程来抓。阅读,就是生活,像呼吸一样不能没有的生活;阅读,就是一种最自然的生命状态,是一种须臾不可缺的存在方式,也是一种高贵至美的人生境界。
        章振民校长甚至说:“有的人读书时数学很差,英语很烂,物理、化学还经常不及格。但他养成了阅读的好习惯,坚持不懈地阅读,最终还是走出平庸,成就一番事业。” 为此,我们建立了学生阅读标准,建立了微信公众号阅读和自由阅读体系及其检查评价机制。
        章振民校长最后说:“浙江安吉振民高级中学管理严格,教师责任心强,这有口皆碑。但我们的名校上线率不高,办学层次亟待提升。未来几年学校将通过不断加大校园基础设施建设,招生政策改革(招免学费生等)和提高教师待遇等三个方面投入资金。把你的孩子培养成遵纪守法、自食其力的劳动者,把他们送进与自己心智水平相应的大学进一步深造,是我们共同的心愿!”
        “祝愿你们的孩子学业进步,身心健康!”
        在雷鸣般的掌声中,章振民校长结束两个小时的报告。

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