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我的老师章振民

日期:2015-03-04 09:32|来源:阮莉丽 此文阅读量:
“我不是你最特别的学生,但你却是我最特别的老师。”又一个教师节来临之际,谨以此篇献给——我的老师章振民
   从幼儿班到大学毕业,教过我的老师有几十个,印象深刻的却屈指可数,章振民老师就是其中之一。
   我归纳了一下,其他几位让我深刻的老师都是因为对学生很好,关怀备至的那种,留在我心底的是一份温暖。而章老师却是因为其个人特色鲜明,留给我一份可贵的人生态度。
章老师现在的身份是安吉县振民高级中学董事长、校长,当然,随着多年辛苦打拼,他还拥有中国教育学会物理教学研究会会员、浙江大学民办教育研究中心理事、湖州市民办教育协会副会长、湖州市作家协会会员、湖州市文学院创作委员会研究员、安吉县政协委员等等一系列响当当的头衔。但是在我心中,他最核心的标签依然是教师,是以教书育人为己任的教育工作者。
   二十年前第一次见到章老师的时候,他是一名物理老师,我和同学都是普通乡村中学的学生。第一次给我们上课,他就让全班学生惊奇不已。他居然让我们不要抄板书或者记笔记,只要专心听他讲话。他解释说,说话速度快,写字速度慢,盲目抄写可能会忽略重点,用心倾听才能更及时地捕捉教学精髓。我们都承认他的理由很充分,但是,我们这些早已习惯“抄写式”、“听写式”上课的学生,还是经常不由自主地在笔记本上偷偷做记录。多年以后,我才理解了“习惯成自然”这一说法,才知道他这个看似不起眼的要求原来包含着深刻的意义,那是对教学模式的一种探索、一种创新,更是一种突破、一种挑战。
   在同校老师的眼里,章老师也可能有点“另类”。他评价学生的方式,与其他老师大不相同,他更注重学习态度,对考试成绩倒不是刻意强调。比较有代表性的一件事,是让我当他的课代表。我属于严重偏科的学生,文科成绩优秀,但是理科成绩很差。有一次物理考试,他故意在课本里还没上过的一节内容中挑选了一道例题,放在考卷上当考题,其实就是为了考察我们有没有预习课本的习惯。碰巧我翻看过那几页课本,凭着模糊的印象写出了答案,成为全班唯一一个写出答案并且正确的学生。章老师开心地表扬了我,并且立刻提拔我当物理课代表。章老师的做法打破了学校里常见的“尖子生包揽课代表”局面,当然也招致了许多老师的不理解,我亲耳听到有老师在办公室里劝他别做这种“傻事”,但是他坚持了他自己的衡量标准。如今想想,全中国那么多学校、那么多学生之中,像我这样成绩经常不及格却担任课代表的情况也算少见吧?可想而知,在当时那个年代、那种乡村中学环境之中,章老师这种不拘一格衡量学生的方式曾经面临着多么巨大的压力。
   还有一件小事对我影响比较大。有一节课,课本上介绍说,100斤稻草直接焚烧产生的热量并不多,但是通过处理让稻草变成沼气,就能多产生出很多热量,以此教育我们合理利用资源。讲完课本上的内容后,章老师突然认真地告诉我们,根据他仔细测算得出的结果,100斤稻草生产出的沼气并没有书上写的那么多,不要盲目地相信书本。这是我第一次在课堂上听到老师说不要迷信教科书,这件事让我开始意识到,原来学习不只是简单地接受知识,还应该培养个人敢于怀疑、善于判断、实事求是等无形的精神力量。
   多年之后,章老师抛弃了公办学校的铁饭碗开始自主办学。转眼二十年过去了,他的学校从当初仅有几个高复班逐渐壮大为知名中学,他个人也在教研、管理等方面不断攀上新高峰。因为工作关系,在他的学生中,我稍微多了一点关注他和他学校情况的机会,也因此有幸在毕业之后仍然能在他的人生轨迹中找到值得我学习的闪光点,比如他撰写的一些文章里对人生的思考、对学校师生的教诲,让我获得不少领悟。
   太阳无私地把光和热传播给大地万物,善于吸收太阳能量的生物才能更好地成长。与自然的道理一样,绝大部分老师都将他认为最好的东西努力地传播给学生,就看学生如何吸收、如何利用。时隔二十年,如今章老师给学生上课的时候,还提不提那个“竖起耳朵、放下笔”的要求?考试成绩不好的学生,还有机会当课代表吗?不论答案如何,我相信章老师心中的教育信念是不会改变的。
   一个老师的幸福,莫过于学生的顺利成长。而一个学生的幸福,莫过于遇到一个好老师。章老师,我不是你最特别的学生,但你却是我最特别的老师。请接受我最真挚的感激:老师,谢谢你!
 湖州晚报的记者:阮莉丽  
2014年9月4日
 
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